trastorno del espectro autista: problemas de comunicación en los niños

¿Qué es el trastorno del espectro autista?

¿Quién se ve afectado por TEA?

¿Cómo afecta la comunicación ASD?

¿Cómo están los problemas del habla y del lenguaje de los TEA tratados?

¿Qué investigaciones se están llevando a cabo para mejorar la comunicación en niños con TEA?

¿Dónde puedo encontrar información adicional acerca de los TEA?

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trastorno del espectro autista (TEA) se refiere a un conjunto de discapacidades del desarrollo que pueden causar impactos sociales, de comunicación y problemas de comportamiento. Las personas con TEA procesan la información en el cerebro de manera diferente a otras personas.

ASD afecta a personas de diferentes maneras y puede variar de leve a grave. Las personas con TEA comparten algunos síntomas, como dificultades con la interacción social, pero hay diferencias en cuando comienzan los síntomas, qué tan severos son, cuántos síntomas existen, y si existen otros problemas.

Los signos de ASD comienzan antes de los 3 años, aunque algunos niños pueden mostrar indicios de problemas en el futuro dentro del primer año de vida.

ASD afecta a personas de todas las razas, grupos étnicos, y los antecedentes socioeconómicos, pero es cinco veces más común entre los varones que entre las niñas. theernment () calcula que aproximadamente 1 de cada 88 niños serán identificados con TEA.

La palabra “autismo” tiene su origen en la palabra griega “automóviles”, que significa “uno mismo”. Los niños con TEA a menudo son auto-absorción y parece existir en un mundo privado donde son incapaces de comunicarse e interactuar con otros con éxito. Los niños con TEA pueden tener dificultad para desarrollar habilidades de lenguaje y la comprensión de lo que otros dicen. También pueden tener dificultades para comunicarse de forma no verbal, como por ejemplo a través de gestos con las manos, el contacto visual, y las expresiones faciales.

No todos los niños con TEA tendrá un problema de lenguaje. La capacidad de un niño para comunicarse variará, dependiendo de su desarrollo intelectual y social. Algunos niños con TEA pueden ser incapaces de hablar. Otros pueden tener vocabularios ricos y ser capaz de hablar de temas específicos en gran detalle. La mayoría de los niños con TEA tienen palabras poco o ningún problema de pronunciar. La mayoría, sin embargo, tienen dificultades para utilizar el lenguaje de manera efectiva, especialmente cuando hablan con otras personas. Muchos tienen problemas con el significado y el ritmo de las palabras y frases. También pueden ser incapaces de comprender el lenguaje corporal y los matices de tonos vocales.

A continuación se presentan algunos patrones de uso del lenguaje y comportamientos que se encuentran a menudo en los niños con TEA.

Si un médico sospecha que un niño tiene TEA u otra discapacidad del desarrollo, él o ella por lo general remitirá al niño a una variedad de especialistas, incluyendo un patólogo del habla y del lenguaje. Se trata de un profesional de la salud para el tratamiento de personas con trastornos de la voz, del habla y del lenguaje. El patólogo del habla y el lenguaje le realizará una evaluación completa de la capacidad del niño para comunicarse y diseñar un programa de tratamiento apropiado. Además, el patólogo puede hacer una referencia para las pruebas audiológicas para asegurarse de que la audición del niño es normal.

Enseñar a los niños con TEA a comunicarse es esencial para ayudar a alcanzar su máximo potencial. Hay muchos enfoques diferentes para mejorar las habilidades de comunicación. El mejor programa de tratamiento empieza pronto, durante la edad preescolar, y está adaptada a la edad y los intereses del niño. También se abordarán tanto las habilidades de comportamiento y comunicación del niño y ofrecer refuerzo regular de acciones positivas. La mayoría de los niños con TEA responden bien a los programas altamente estructurados y especializados. Los padres o cuidadores primarios, así como otros miembros de la familia deben participar en el programa de tratamiento por lo que se convertirá en parte de la vida diaria del niño.

Para algunos niños más jóvenes, mejorar la comunicación verbal es un objetivo realista del tratamiento;. Los padres y cuidadores pueden aumentar la posibilidad de alcanzar este objetivo, prestando atención a su desarrollo del lenguaje desde el principio de un niño. Al igual que los niños pequeños aprenden a gatear antes de caminar, los niños primero a desarrollar habilidades de pre-lenguaje antes de que comiencen a usar palabras. Estas habilidades incluyen el uso de contacto visual, gestos, movimientos corporales, y el balbuceo y otras vocalizaciones para ayudarles a comunicarse. Los niños que carecen de estas habilidades pueden ser evaluados y tratados por un patólogo del habla y el lenguaje para evitar más retrasos en el desarrollo.

Para los niños un poco mayores con TEA, la formación básica de comunicación a menudo hace hincapié en el uso funcional del lenguaje, tales como aprender a mantener una conversación con otra persona, lo que incluye permanecer en el tema y tomar turnos para hablar.

Algunos niños con TEA pueden no desarrollar habilidades de lenguaje verbal. Para ellos, el objetivo puede ser la adquisición de comunicación gestual, tales como el uso de la lengua de signos. Para otros, el objetivo puede ser para comunicarse por medio de un sistema de símbolos en el que se utilizan las imágenes para transmitir pensamientos. sistemas de símbolos pueden variar desde tableros de imagen o tarjetas a dispositivos electrónicos sofisticados que generan el habla mediante el uso de botones que representan elementos o acciones comunes.

Ley contra el autismo del federalernment de 2006 llamó la atención sobre la necesidad de ampliar la investigación y mejorar la coordinación entre todos los componentes de theernment bierno) que financian la investigación. Estos incluyen el Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH), que es el instituto principal de investigación en theernment, junto con el Instituto Nacional de la Sordera y Otros Trastornos de la Comunicación (NIDCD), el Instituto Nacional Eunice Kennedy Shriver de Salud Infantil y Desarrollo Humano ( NICHD), el Instituto Nacional de Ciencias de Salud Ambiental (NIEHS), y el Instituto Nacional de Trastornos neurológicos y Accidentes Cerebrovasculares (NINDS).

En conjunto, estas cinco institutos han establecido los Centros de Autismo de Excelencia (ACE), un programa de centros de investigación y redes en las universidades de todo el país. Aquí, los científicos estudian una amplia gama de temas, desde las investigaciones de ciencia básica que exploran los componentes moleculares y genéticas de TEA a los estudios de investigación traslacional que ponen a prueba nuevos tipos de intervenciones conductuales. Algunos de estos estudios, que podrían estar poniendo a prueba nuevos tratamientos o intervenciones, podría ser de interés para los padres de niños con TEA. Vaya a http: // ClinicalTrials e introduzca el término de búsqueda “autismo” para obtener información sobre los estudios actuales, su ubicación, y quién puede participar.

La soportes investigaciones adicionales para mejorar la vida de las personas con TEA y sus familias. Recientemente, un grupo de investigadores financiados por el NIDCD desarrolló recomendaciones que piden un enfoque estandarizado para la evaluación de las habilidades lingüísticas. Los nuevos puntos de referencia, será más fácil y más precisa, para comparar la eficacia de diferentes estrategias de intervención.

NIDCD investigadores financiados en universidades y organizaciones de todo el país también están estudiando

Información adicional de otros centros e institutos en theernment que participan en la investigación ASD está disponible en http: // healthernment / tema / autismo.

Además, la mantiene un directorio de organizaciones que proporcionan información sobre los procesos normales y desordenados de audición, el equilibrio, el gusto, el olor, la voz, el habla y el lenguaje. Por favor, vea la lista de organizaciones en http: //www.nidcdernment/directory.

Use las siguientes palabras claves para ayudarle a localizar las organizaciones que pueden responder preguntas y proporcionar información impresa o electrónica sobre los TEA

Para obtener más información, direcciones y números de teléfono adicionales, o una lista de las organizaciones, en contacto con el

gobierno bar. Nº 97-4315 R Puede 2012

Austism Investigación y el NIDCD